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淺析高校電視節目策劃的優化方案【2】

康 佳 余 奕

2014年06月11日10:45        手機看新聞

二、校園電視節目策劃的流程

校園節目的策劃在大體上是與大眾電視節目的策劃的操作流程相同,但對於每一個操作步驟上又具有自身的特點,下面筆者將對校園節目的策劃流程進行分析。

1.界定節目主題

校園電視節目的主題主要是來源於學校和學生生活,並且所報道的內容一定是積極向上的,具有青春活力的,這是校園節目的價值所在。在之前對於高校中學生喜歡什麼類型的校園電視節目的調查中,多數學生喜愛娛樂資訊節目和校園熱點新聞,也有一部分同學喜歡關於學生優秀作品的內容。所以,校園電視節目的類型應更偏重於這三種,這樣對於在校學生才能有更大的吸引力和影響力。

2.搜集素材資料

校園電視節目的資料收集主要是通過學校黨委、不同年級輔導員、學校各類社團、各種學生比賽、學生採訪、瀏覽學校官網、學校貼吧等等方式得到訊息,並對資料進行整理和加工,有需要時也可以設計調查問卷,在師生中做簡單的所謂的“市場調查”,進一步了解師生的動態。

3.整理資料情報

把搜集的全部資料進行類和整理,在分析資料時,應該注意辨明資料的新度、深度、准確度以及信息量。同時對師生的調查訪問而言,應該對其回答的內容利用spss等數據分析軟件,進行數據統計分析。將分析資料進行整理,找出對學生有積極影響的資料,以便可以靈活應用於節目中。

4.產生創意稿本

校園節目之所以需要創新,主要原因在於兩方面。首先,面對網絡的挑戰,校園電視節目要想成為校園中師生獲取信息的主流方式就必須多出精彩的作品,在選題、節目構思、制作、傳播途徑等方面打破舊的模式,運用新的視角、新的內涵、新的手法創造心意,以新取勝[3]。其次,受眾群體大體上都是90后的青年,他們的思維活躍而且喜歡追求個性,敢於顛覆主流、顛覆傳統,所以對於校園電視節目的內容和形式一定要新穎,有足夠吸引他們的元素。因此,在做校園節目策劃的過程中,可以通過“頭腦風暴”的方式讓工作人員集思廣益,充分發揮想象力和創造力,產生別具一格的觀點,並且通過討論產生最佳的創意方案,形成奇妙的構思,鮮明的主題,不同凡響的表現方式,以此獲得更多的師生的關注。

5.執行方案評估

在校園電視節目策劃中,不需要考慮財力和時間因素的限制,其原因在於學校制作節目本身就沒有很多的經費,均是盡可能在現有資源的基礎上制作節目。對於時間而言,校園電視節目的策劃、錄制和拍攝也均由有時間的同學負責,實行輪班制,故也不存在時間問題。因此,對於校園節目策劃的評估而言,我們隻需要從人力、物力和空間三個方面進行評估即可。評估表如表2所示。

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(責編:趙光霞、宋心蕊)




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