“走基層”報道價值取向的表達

一、以人物為中心，運用鏡頭語言直接展現

群眾路線作為行動標准，要求媒體記者邁開雙腿，深入基層，在“行走”中與百姓同吃同住同勞動，真誠傾聽群眾呼聲﹔作為價值取向，要求記者突出群眾在新聞報道中的主體地位，真實反映群眾願望，真情關懷群眾疾苦，體現人民群眾是社會物質財富和精神財富的創造者，是社會變革的決定力量。

電視媒體主要依托畫面這一載體進行新聞傳播，運用鏡頭語言直觀明了的特征，動態展示新聞人物和新聞事件的原狀原貌，凸顯電視新聞報道的獨特優勢，彰顯新聞價值，增強傳播效果。“走基層”報道的群眾選題、平民視角，契合電視鏡頭語言平實記錄、直觀敘述的表達功能。

在吳江電視台《行走吳江》系列報道中，記錄、敘述性鏡頭較多，通過實錄場景和描摹細節展現報道內容，傳遞新聞報道價值取向。

《池塘邊的追夢人》記述了一群二三十歲的研究人員在平望鎮廟頭村長漾邊開展草魚新品繁殖研究的事。記者首先選取研究團隊中唯一的女研究生阮瑞霞切入報道：“她叫阮瑞霞，今年28歲，是吳江市水產養殖公司草魚遺傳育種中心唯一的一線女員工，而4個月前，她剛剛推卻了一份有編制的研究所工作。”與文字相配的畫面有：人物（阮瑞霞頭戴草帽、身穿工作服、腳踏解放鞋出場）、狀態（肩扛勞動工具走在魚塘邊、倒出飼料給塘魚喂食等）、環境（寬闊的魚塘水面、清冷簡陋的辦公場所等）。接下來，30歲的研究生陳文華、27歲的本科生閻磊也都本色出場。黝黑的皮膚、高卷的袖管褲腿、敏捷地扛運飼料、撐小船、敲盆喚魚、投料喂食、巡塘觀察、解剖實驗……一系列畫面以及與之同步攝錄的運動著的聲音，通過剪接串聯，直觀展現出一幅年輕科研人員的工作圖景。觀眾從中了解到他們工作清苦、生活單調，感受到他們追求理想、選擇堅守的執著。記者還多處運用特寫畫面，凸顯鏡頭語言的感染力。如阮瑞霞戴的那頂草帽上釘著一朵娟質的紅花，這朵花在灰黃的魚塘背景襯托下格外顯眼。記者給了這朵花兩次特寫，一次是阮瑞霞戴著草帽，一次是她在閑暇時繡著十字繡，草帽放在旁邊的桌子上。這兩個特寫畫龍點睛，體現出阮瑞霞熱愛工作、熱愛生活、追求美麗的良好心態，這種效果是文字描述很難體現的。

用鏡頭記錄角色互動對比、以同期聲傳遞真情流露，也是展現鏡頭語言魅力的常用方法。《蟹農，在辛苦忙碌中期待》中，奚師傅每天喂食、撈水草、抓蟹等事情做得駕輕就熟，記者看著輕鬆，就逐項體驗了一回，但生疏笨拙的動作和奚師傅的嫻熟形成鮮明對比。特別是記者跟著奚師傅撿拾螃蟹，正得意於自己連撿三四隻都比較順手時，手指被螃蟹狠狠咬了一口，瞬間腫了起來，記者疼得“哇哇”大叫。這些畫面生動傳遞出簡單勞動不簡單，日積月累才會熟能生巧的道理。

《孝子張功偉的別樣暑假》講述了90后大學生張功偉每年寒暑假都從安徽老家來到吳江，主動承擔父母清掃馬路的工作。她的姐姐說到弟弟“他很懂事，上初一的時候就一個人在家裡，什麼都是他一個人獨立的。家裡窮，他就是想靠他的學習，努力來改變這一切”時，抑制不住的眼淚滾落而下。觀眾看到這一飽含真情實感的畫面，不禁為姐姐對弟弟的憐惜而動容，感嘆張功偉生活的不易。

二、以第三方視角，通過觀察對話間接呈現

與其他新聞不同，“走基層”報道的傳播活動是一個“始於人，終於人”的過程，它更多提供的是超過信息和客觀事實本身的屬“人”的內容，因此大多採用第三人稱講述式敘事視角取代新聞消息常用的“中性全知”視角。所謂第三人稱講述式，即記者以獨立於新聞人物之外的視角進行觀察報道。這一方式的呈現形式主要有三種：一是記者扮演新聞見証者，採用第三人稱敘事視角，平實、客觀地進行旁白解說和概述，呈現新聞當事人的生活狀態。這種朴素的文本語態，既可以客觀呈現被報道者的性格特質，也能夠引導受眾設身處地站在被報道者的立場思考、感受，達到更好的傳播效果。《蟹農，在辛苦忙碌中期待》中有一段這樣說到：“現在大部分螃蟹還沒完全成熟。蟹農也在等待，等螃蟹成熟，等更好的銷售價格。年初下苗、清明開始喂食，經歷10多次的蛻殼……螃蟹才算完全長好。到那時，奚師傅可以休息一個月，隨后准備投放來年新一輪的蟹苗。”這段概述文字透露出蟹農養一茬螃蟹的漫長過程、對好收成的期待、對這份清苦工作的堅守等信息。文中沒有夸大奚師傅生活的艱辛，沒有抬高他的品格，平實的表述方式還原了一個勞動者的形象。

講述式敘事視角另一種呈現形式是採用記者與當事人交流的現場同期聲。記者與當事人交流談心，往往能挖出他們的真實想法、真切期待和平凡閃光點。《烈日下的馬路天使》中，“記者：有沒有遇到一些別人對你不理解的地方？張阿姨：人家垃圾亂扔，扔到這，扔到那，你說他，他就不高興了……你不好跟人家吵。吵人家說你，搞這份工作你還這個那個的。我也不說，自己做吧，吃一點苦。”張阿姨平靜的表述中，透露出寬容大度、忍辱負重和無怨無悔，讓人對她由衷敬佩，也會拷問自己：是否也隨手扔過垃圾，是否體諒過環衛工人的辛苦？

適當運用第三方同期聲能軟化“走基層”報道方式，更好地彰顯新聞人物特質。《孝子張功偉的別樣暑假》中就運用兩個路邊店主的同期聲：“我蠻敬佩他的，一開始我還想，誒，怎麼有年輕小伙子干這種活”﹔“一個大學生，他能夠這麼吃苦耐勞，孝敬父母，幫助爸爸媽媽分擔一些，我覺得蠻好的。”記者和媒體意欲放大這些品質，引導社會主流價值觀的意圖。

三、記者體驗感悟，理性陳述含蓄顯現

在“走基層”報道中，記者選取新聞事實表達報道主題，是一個動態選擇、取舍的過程，融入了記者的價值取向，蘊含了記者的人文情懷。記者通過對新聞個體的採訪，或多或少會產生對生命的敬畏、對弱者的同情、對草根的憐憫、對社會的關注、對道義的守望等情愫，也會因為不同對象的境遇引發思考和感悟。這些情愫和感悟除了在新聞作品的字裡行間有所體現外，以記者感言的形式理性陳述，不失為一種有效的表達路徑。

《行走吳江》的每一篇報道結尾，幾乎都有一段記者感言。《烈日下的馬路天使》中，“是他們，用掃帚掃出了城市的文明和整潔，也是他們，每天清晨奏響了勞動樂章的第一個音符。其實作為城市的一分子，我們都有義務和責任去維護城市的干淨整潔，不僅是為了減輕一下環衛工人的負擔，更是為了潔淨我們的家園。”這段話源於採訪，發自肺腑，直抒胸臆，帶著人性的溫度，也是報道內容的升華。記者以“日記”體形式將這段文字敲擊出來，像是寫給自己的，也像是說給觀眾的。倡導相互尊重理解、文明友善的意圖蘊含其中。

記者現場出鏡直述感受、直陳思索則是另一種抒發感言的方式。《蟹農，在辛苦忙碌中期待》結尾以記者的聲音引出記者出鏡，背景是夕陽西下的浩淼太湖中，奚師傅撐著小船勞作的身影。記者說自己與奚師傅相處一天，“最大的感受、最深的感觸，就是奚師傅的臉上始終帶著樂呵呵的微笑。”“他告訴我，水產養殖戶生活的特點就是清苦孤寂，因此更不能整天擺著一張臭臉……這也是他們最值得我去學習的地方。”記者以切身感受講出奚師傅勤勞朴實、樂觀向上的人生態度。

《“老同學”們的大學生活》是一篇反映老年大學學生熱愛學習、樂觀面對病痛疾苦、尋求快樂晚年生活的報道。結尾處記者對著鏡頭娓娓道來，穿插回放先前報道中的畫面，聲畫融合。“常常會想，人的一生如果翻轉過來該有多好。如果是那樣，我們就會在一開始就懂得珍惜每一天的時光……人生沒有如果，生活也不會倒轉，我們唯一可以做的事情就是把握現在，就像這些可愛的老年朋友們一樣，年齡終究不是問題，善待生活，善待朋友，認真過好每一天，一切，也才剛剛開始。”記者從老年朋友身上看到了他們熱愛生活、把握余生的心態，從而引發對人生的思考。記者的感悟條理明晰，概括精煉，發人深省。

 （作者單位：吳江電視台）